Achter elk scherm op sociale media schuilt een verhaal. Een bericht dat niet wordt beantwoord, een foto met honderden likes of een groep vrienden die samen iets leuks doet: zulke situaties kunnen allerlei gevoelens oproepen. Die gevoelens kunnen het begin vormen van een gedicht of een verhaal.
Bij creatief schrijven gaat het niet om goed of fout. Het gaat erom dat leerlingen hun fantasie gebruiken. Door over sociale media te schrijven, leren leerlingen hun gedachten en gevoelens onder woorden te brengen. Tegelijk denken ze na over de invloed die sociale media op hun leven hebben. Zo ontstaan verhalen die herkenbaar, persoonlijk en soms verrassend zijn.
Creatief schrijven laat zien dat sociale media meer zijn dan alleen een scherm. Ze kunnen het begin zijn van een bijzonder verhaal.
De stellingen bij deze werkvorm gaan vooral over de gevoelens met sociale media te maken hebben.
Doel
- Leren verwoorden van gevoelens, gedachten en ervaringen
- Ontwikkelen schrijfvaardigheid en creativiteit
- Herkennen van gevoelens die sociale media kunnen oproepen
- Leren benoemen van gevoelens bij zichzelf en anderen
- Leerlingen ontwikkelen empathie door zich in te leven in andere
- Kritisch nadenken over de invloed van sociale media
- Leren op een bewuste manier omgaan met sociale media
Voor wie
- Bovenbouw PO (basisschool)
- VO (voortgezet onderwijs)
- Mbo
Werkwijze
- Misschien is het prettig om informatie over sociale media en de invloed er van te bespreken. Gebruik daar voor PowerPointpresentatie KLIK HIER
- Print de stellingenkaartjes en knip ze uit KLIK HIER
- Print voor alle leerlingen het werkblad uit KLIK HIER
- Kies de stellingen waarmee je in deze klas wil werken en leg deze open op een tafel.
- Leg uit wat de dichtvormen ‘Elfje’ en Haiku’ zijn.
- Laat leerlingen in tweetallen of individueel een stelling kiezen om een gedichtje over te maken in de vorm van een ‘Elfje’ of een ‘Haiku’. De gedichtjes hoeven niet te ‘rijmen’.
- Laat eventueel leerlingen kiezen voor een verhaalvorm
- Geef leerlingen even de tijd om iets te maken en laat ze elkaar helpen.
- Laat leerlingen (die dat willen) hun gedichtje of verhaaltje voorlezen.
- Bespreek klassikaal na:
- Wat maakt dit gedichtje mooi?
- Wat maakt dit gedichtje krachtig?
- Wat wordt er eigenlijk gezegd?
- Is wat er gezegd wordt in het gedichtje herkenbaar?
- Plak de gedichtjes op een groot vel en hang het in het lokaal.
Bronnen en literatuur
- Balans. (2026). Omgaan met een eetstoornis in het onderwijs. Opgehaald van balansdigitaal.nl: https://balansdigitaal.nl/ondersteuning-bij/eetstoornissen/omgaan-met-een-eetstoornis-in-het-onderwijs-2
- Expertisecentrum Digitalisering en Welzijn. (2026, juni 9). Sociale media, zelfbeeld en identiteit. Opgehaald van www.trimbos.nl: https://www.trimbos.nl/kennis/digitale-media-gokken/expertisecentrum-digitalisering-en-welzijn/sociale-media-en-welzijn/sociale-media-identiteit/
- Jolles, J. (2016). Het tienerbrein. Over de adolescent tussen biologie en omgeving. Amsterdam: University Press.
- NJI. (2026, juni 8). Sociale media en identiteitsontwikkeling. Opgehaald van www.nji.nl/: https://www.nji.nl/kennis/mediaopvoeding/sociale-media-en-identiteitsontwikkeling
- Proud2bme. (2026). Voor iedereen met een eetstoornis. Opgehaald van proud2bme: https://www.proud2bme.nl/
Werkvormen om aan de sociale veiligheid in groepen werken:
Het blijft belangrijk om te investeren in groepsbindende activiteiten: kennismakingsspellen, werkvormen die een positieve sfeer in de groep bestendigen. Een mooie manier daarvoor is werken met ‘complimentenmemory’. De kaarten met positieve eigenschappen en vaardigheden kunnen gekoppeld worden aan de verschillende groepsrollen.
Leerlingen/studenten kunnen dan eerst een aantal kaartjes uit het spel kiezen waarvan ze denken dat het bij hen past en daarna kijken in hoeverre dat strookt met de groepsrol die ze zichzelf hebben toebedeeld. Ook hierover kun je als mentor later in gesprek.
KlassenKlets
Door het hele jaar heen is het van belang om de dynamiek in een groep positief te beïnvloeden. Om de sfeer positief te beïnvloeden, om de onderlinge band te versterken en een gevoel van saamhorigheid te creëren zijn kennismakingsactiviteiten nuttig en nodig. KlassenKlets bestaat uit kaartjes met vragen die je op verschillende manieren in de klas kunt gebruiken. Het is ook in te zetten als een bordspel. Hoe dat werkt en meer info zie:
Werken aan pestpreventie?
Met het stellingen-pakket ‘GroepsGedoe’ leren leerlingen/studenten elkaar beter kennen en leren ze vooral hoe ze zelf invoed kunnen hebben op de dynamiek in de groep.
Sociale veiligheid op school? Volg met je team een workshop
