Op veel scholen zijn telefoons verboden in de klas. Gelukkig maar want wat online gebeurt, heeft een directe invloed op de sfeer in de klas. In de bovenbouw spelen groepsapps en sociale media een steeds grotere rol in de groepsdynamiek. Wat daar gebeurt, nemen leerlingen mee naar de klas.
Achter elk scherm zit een leerling. Positieve interacties versterken onderlinge relaties, maar online druk, uitsluiting of opmerkingen over uiterlijk en gedrag beïnvloeden direct hoe veilig een kind zich voelt op school. Groepsapps en online platforms zijn de nieuwe, digitale schoolpleinen geworden. Omdat dit plein grotendeels onzichtbaar is voor volwassenen, kunnen onzekerheden en conflicten daar ongemerkt escaleren.
Door de effecten van sociale media met leerlingen bespreekbaar te maken, wordt een respectvolle digitale cultuur gecreëerd. Jongeren leren de impact van hun online gedrag inzien, met als doel een hechte groep waarin iedereen zich gezien, gerespecteerd en veilig voelt. Zowel offline als online.
Doel
- Bespreekbaar maken van de effecten van sociale media
- Nadenken over de gevolgen voor de sfeer in de klas
- Kritisch nadenken over eigen mediagebruik
- Verschillen (h)erkennen in elkaars visie
- Leren van elkaars inzichten
- Bewust worden van de invloed die je kunt uitoefenen
Werkwijze
- Bespreek klassikaal bovenstaande informatie eventueel met behulp van de PowerPointpresentatie. KLIK HIER
- Kies van tevoren de stellingen waarmee je in deze klas wil werken. Kaartjes met stellingen KLIK HIER
- Print de stellingen kaartjes tenminste twee keer uit. Meer leerlingen kunnen zo hetzelfde kaartje kiezen.
- Leg de kaartjes met stellingen open op een paar aan elkaar geschoven tafels en zet leerlingen er in een grote kring omheen.
- Leerlingen kiezen allemaal een stelling.
- In een kringgesprek vertelt elke leerling om de beurt waarom juist voor deze kaart is gekozen.
- Is dit voor jou klas nog te moeilijk dan kun je ervoor kiezen om eerst in tweetallen leerlingen laten bespreken welke kaart ze hebben gekozen en waarom.
- Het uitkiezen van de kaarten kun je leerlingen individueel in stilte laten doen of juist in overleg in een tweetal of in een klein groepje.
Werkvormen om aan de sociale veiligheid in groepen werken:
Het blijft belangrijk om te investeren in groepsbindende activiteiten: kennismakingsspellen, werkvormen die een positieve sfeer in de groep bestendigen. Een mooie manier daarvoor is werken met ‘complimentenmemory’. De kaarten met positieve eigenschappen en vaardigheden kunnen gekoppeld worden aan de verschillende groepsrollen.
Leerlingen/studenten kunnen dan eerst een aantal kaartjes uit het spel kiezen waarvan ze denken dat het bij hen past en daarna kijken in hoeverre dat strookt met de groepsrol die ze zichzelf hebben toebedeeld. Ook hierover kun je als mentor later in gesprek.
KlassenKlets
Door het hele jaar heen is het van belang om de dynamiek in een groep positief te beïnvloeden. Om de sfeer positief te beïnvloeden, om de onderlinge band te versterken en een gevoel van saamhorigheid te creëren zijn kennismakingsactiviteiten nuttig en nodig. KlassenKlets bestaat uit kaartjes met vragen die je op verschillende manieren in de klas kunt gebruiken. Het is ook in te zetten als een bordspel. Hoe dat werkt en meer info zie:
Werken aan pestpreventie?
Met het stellingen-pakket ‘GroepsGedoe’ leren leerlingen/studenten elkaar beter kennen en leren ze vooral hoe ze zelf invoed kunnen hebben op de dynamiek in de groep.
