Werkvormen om het nieuwe jaar in te luiden
In het onderwijs zijn er twee natuurlijke momenten voor een nieuwe start. Het begin van het schooljaar en Nieuwjaar. Deze twee momenten lenen zich om leerlingen te laten terugblikken op het schooljaar tot nu toe en te laten vooruitkijken op de rest van het schooljaar. Hier verschillende werkvormen om dit te doen. Allereerst een werkblad dat leerlingen kunnen invullen. Ze gaan daardoor reflecteren en heel praktische doelen stellen voor zichzelf. Wanneer ze dit blad inleveren bij de mentor heeft deze een mooi aanknopingspunt voor een begeleidingsgesprek.
Daarnaast vind je twee verschillende kaartjes die leerlingen aan hun toekomstige zelf kunnen sturen. Een kaartje is vooral reflectief gericht het andere kaartje is gericht het op oplossingsgerichte wijze vooruitblikken.
Op een later tijdstip, bv rondom de krokusvakantie, kunnen de kaartjes teruggegeven worden en krijgen leerlingen inzicht in het al dan niet behalen van doelen. Napraten kan in kleine groepjes, tijdens een klassengesprek of in een individueel mentorgesprek.
Doel:
- Op een positieve (oplossingsgerichte manier) terugkijken op de afgelopen periode
- Bewust maken van wat goed gaat
- Bewust maken van wat er al geleerd is
- Reflecteren op eigen proces
- Doelen stellen voor komende periode
- Doelen praktisch en concreet leren formuleren
Voor wie
Bovenbouw PO
VO
MBO
Werkwijze : Werkblad Nieuwjaar
- download het werkblad: KLIK HIER
- Laat leerlingen het werkblad invullen.
- Leerlingen leveren het werkblad in zodat het op een later tijdstip een leidraad kan zijn voor een gesprek met de mentor.
Werkwijze: ‘Kaart aan je toekomstige zelf’:
- Kies welke kaartjes je leerlingen wil laten invullen.
- Het eerste kaartje ‘Terugblikken’ is vooral reflectief.
Terugblikken- Het is mij gelukt om….
- Ik ben veel beter geworden in …
- Wat ik hoopte is gebeurd: ik….
- Ik ben blij met…..
- Ik heb de afgelopen tijd veel ….
- Ik kan nu heel goed….
- Ik weet nu een heleboel meer over…
- Ik ben sterk in….
- Ik ben dichterbij mijn doel gekomen om …
- Ik heb geleerd om….
- Het tweede kaartje ‘Toekomstgericht doelen stellen’ laat leerlingen persoonlijke doelen op haalbare en concrete wijze formuleren op oplossingsgerichte wijze.
Toekomstgericht doelen stellen- Ik hoop dat:
- Mijn doelen zijn:
- Die ga ik bereiken door:
- Het eerste kleine stapje dat ik meteen al kan zetten is:
- Ik kan hulp zoeken bij:
- Ik ben tevreden wanneer:
- Download het kaartje dat vooral terugblikt via deze link
- Download het kaartje dat vooral doelen leert concretiseren via deze link
- Geef leerlingen het uitgeprinte format.
- Leerlingen knippen dit uit en vouwen er een ‘ansichtkaart’ van.
- Ze beantwoorden de vragen, vullen hun adres gegevens in en wanneer ze tijd over hebben kunnen ze een tekening of wens schrijven in het blanco vakje.
- Laat leerlingen de kaarten inleveren en bezorg ze op een later moment bv na de krokusvakantie weer terug.
- Bespreek na óf klassikaal óf in kleine groepjes.
Nabespreken (wanneer je later in het jaar de kaartjes terug bezorgt)
- Wat wist je niet meer?
- Welke doelen heb je ook echt bereikt?
- Heb je je inderdaad bezig gehouden met dat wat op de kaart stond?
- Wat vind je nu belangrijker?
- Wat zou je op een nieuwe kaart opnieuw opschrijven?
Werkvormen om de saamhorigheid in een groep te versterken:
Na de kerstvakantie ‘rommelt’ het vaak weer in de groep. Het lijkt of de sfeer helemaal verstoord is. Leerlingen hebben elkaar vrij lang niet gezien en in de vakantie is er van alles gebeurd dat de groepsdynamiek op scherp stelt. Het is belangrijk om opnieuw te investeren in groepsbindende activiteiten: kennismakingsspellen, werkvormen die een positieve sfeer in de groep bestendigen. Een mooie manier daarvoor is werken met ‘complimentenmemory’.
