Iedere docent weet hoe belangrijk groepsvorming is. In een positieve groep zullen leerlingen/studenten beter leren en elkaar steunen en helpen en respectvol met elkaar en met jou als docent omgaan. Een groep moet daarin begeleid worden. en de regie daarin ligt bij de docent. Naast regels en duidelijke afspraken is het belangrijk om werkvormen in te zetten die de focus leggen op positiviteit.
Reflecteren op stage-ervaringen helpt studenten om stil te staan bij wat zij meemaken, welke belemmeringen zij ervaren en welke factoren juist helpend zijn. Met deze werkvorm worden ze zich bewust van wat ze nodig hebben.
De manosfeer zorgt soms voor probleemgedrag. Deel informatie over de invloed van manosfeer-influencers en de toxische kant ervan. Niet polariserende werkvorm. Bonus: werkblad en PowerPoint
Studenten ontwikkelen vaardigheden tijdens de stage. Ervaring opdoen alleen is niet genoeg. Pas bij bewust reflecteren op die ervaringen, ontstaat er diepgaand leren.
Stagelopen helpt studenten bij het vormen van een realistisch beroepsbeeld. Welke vaardigheden hebben ze straks nodig? Belangrijk om goed na te praten.
Pesten moet je preventief aanpakken. Een van de maatregelen die je kunt nemen is deze werkvorm uitvoeren. Veel herkenbare situaties: wat is pesten en wat niet? Bonus: PowerPoint en werkblad
“Hé mevrouw: snitchen is stitchen”. Op school gelden duidelijke, maar ongeschreven regels. Twee werkvormen met situaties om leerlingen aan het denken te zetten. Bonus: PowerPoint en werkblad.
Een ‘happertje’ maken is een leuke activiteit waarbij jongeren elkaar helpen. Daarna gaan ze met het happertje in gesprek. Over wat ze willen, hopen en verwachten in het nieuwe jaar bij voorbeeld.
Een kenninsmakingsspel maar ook een werkvorm die je het hele jaar door kunt uitvoeren met een klas. Niet alleen leren leerlingen elkaar beter kennen, ook jij als docent krijgt een beter beeld van je studenten.
De vrolijke, laagdrempelige werkvorm beïnvloedt de sfeer positief en leert jongeren associëren. Het vergroot de woordenschat terwijl er complimenten uitgedeeld worden.
In een klein groepje een ‘vliegtuigje’ vouwen is een leuke activiteit waarbij ze met elkaar in gesprek gaan. Over wat ze willen, hopen en verwachten bij voorbeeld. Ze leren elkaar beter kennen.
Jongeren gaan hardop met elkaar bespreken bij wie een bepaalde vaardigheid het beste past. Veel klasgenoten ontvangen op deze manier positieve feedback cq een compliment.
Groepswerk is meer dan alleen taken verdelen. Het is een kans om belangrijke vaardigheden te leren. Door de ingevulde schema's ontstaat er inzicht en worden eventuele oplossingen duidelijk.
Jongeren zijn op zoek naar wie ze zijn en naar hoe ze door anderen gezien willen worden. Wat is identiteit, wat is imago en wat zijn daar de verschillen tussen. Zien anderen jou zoals je jezelf ziet?
Elkaar bewust complimenteren kan helpen de groepsband te versterken. Een werkvorm die de nadruk legt op positiviteit. Complimenteren kun je leren.
Een werkvorm waarbij leerlingen/studenten in groepjes gaan nadenken rondom een thema of een vraag. Hier is gekozen voor positieve groepsvorming. Er wordt geassocieerd en verbindingen gelegd.
"Ja maar mevrouw, hij begon!" en "Niet eerlijk, ik krijg altijd de schuld" en voor je het weet is een klein meningsverschil een flinke ruzie geworden. Een werkvorm om eens stil te staan bij conflicten.
Hoe beter klasgenoten elkaar kennen hoe makkelijker het wordt om een fijn en veilig klimaat te creëren. Jongeren ontdekken dat ze uniek zijn maar ook veel gemeen hebben met klasgenoten
Actieve werkvorm waarbij leerlingen op een ontspannen en laagdrempelige manier elkaar (beter) leren kennen.
We willen graag dat leerlingen op een goede manier voor zichzelf kunnen opkomen. Leerlingen/studenten kunnen het moeilijk vinden om 'Nee' te zeggen. Bonus: werkblad
In een klas kan geroddel zorgen voor een onveilig sociaal klimaat. Leerlingen zijn zich niet altijd bewust van het effect dat het doorvertellen van roddels kan hebben. Werkvorm met stellingen.
Hoe geef je nu precies complimenten en hoe ontvang je ze. Met het werkblad gaan jongeren nadenken over complimenten geven en ontvangen.
Respect is juist in de jongerencultuur erg belangrijk. Maar of jongeren dat ook vertalen naar gedrag in de klas is maar de vraag. Een werkvorm om het gesprek aan te gaan.
Huiswerk maken gaat bij de start van het schooljaar goed maar dan komt er vaak de klad in. Een huiswerk-bingo om zicht te krijgen op de zin/onzin van huiswerk
Wanneer is iets grappig en wanneer grensoverschrijdend? Door te lachen om een grap help je om de norm in een groep te bepalen. Werkvorm met stellingen.
Happertjes maken om elkaar beter te leren kennen. Voor de start van het schooljaar. Er zijn Engelse en Franse kennismakingshappertjes. Ook een voor collega's.
Werkvorm waarmee leerlingen/studenten eigen en andermans talenten ontdekken en leren ermee te communiceren in de vorm van een compliment.
Aan het eind van het schooljaar is het goed om terug te kijken op wat er leuk was en goed ging en om vooruit te blikken naar de vakantie en het komend schooljaar
Een hilarische actieve werkvorm waarbij jongeren zich moeten laten leiden door klasgenoten. Wie heeft vertrouwen in wie?
Bonus: Het formulier 'wat is vertrouwen' geeft een beeld van de sociale veiligheid .
Het aangeven van grenzen is moeilijk. Deze werkvorm maakt met casussen jongeren bewust van hun eigen handelen en laat ze oefenen om op een andere manier te reageren.
Een hele dag is er een geheime master actief die complimenten geeft. Om het spannend te maken gaat iedereen complimenten geven. Maar wie is de master?
Op een speelse manier bezig zijn met taal en tegelijk de sfeer in de groep positief beïnvloeden. Bonus: ook in te zetten bij vreemde talen
Bewust van je non-verbale communicatie? Hoe kun je zonder woorden te gebruiken heel veel zeggen? Op actieve wijze wordt jongeren duidelijk hoe veelzeggend lichaamstaal kan zijn.
Een oefening waarbij duidelijk wordt dat wanneer je iets doorvertelt het nooit een exacte weergave is van het oorspronkelijke verhaal. Wat kan het effect zijn van het doorvertellen van geruchten.
Jongeren gaan in gesprek over een casus of spelen die uit in een rollenspel. Hierdoor ontstaat er inzicht en welke mogelijke oplossingen er voor handen zijn.
Deze werkvorm geeft inzicht in rollen en patronen die in een groep mogelijk kunnen ontstaan. Welke rollen zijn er te herkennen? Werkvorm waarbij jongeren hun eigen rol (h)erkennen.
Twee werkvormen met stellingen om het praten over seksueel grensoverschrijdend gedrag gemakkelijker te maken.
Groepsbindende werkvormen zorgen ervoor dat het groepsgevoel versterkt wordt. Deze werkvorm zet leerlingen aan om in korte tijd zoveel mogelijk van elkaar te weten te komen.
Leerlingenstudenten gaan eerst kijken naar wat goed gaat binnen de klas, de sfeer in de groep duiden. Daarna maken leerlingen een persoonlijke evaluatie op een oplossingsgerichte wijze.
Jongeren oefenen concentratie door een ‘levend standbeeld’ te spelen: ‘Britse Wachters’ die nergens op reageren. Ook niet wanneer ze door 'toeristen' worden afgeleid.
Jongeren zijn zich vaak niet bewust van de effecten van groepsdruk. Deze werkvorm helpt daarbij door het bekijken van filmpjes en informatie. Bonus: PowerPointen en werkblad.
Steeds vaker wordt het belang benadrukt dat leerlingen vaardigheden zoals de 21st century skills bezitten. Maar vragen we weleens aan leerlingen zélf hoe dit soort vaardigheden geleerd kunnen worden?
Kan en mag iedereen zichzelf zijn in de groep? Paarse vrijdag is de dag van solidariteit. Werkvorm met stellingen om lhbtiqa+ bespreekbaar te maken. Bonus: PowerPointPresentatie.
Waar ben je al goed in en waar wil je beter in worden. Leerlingen/studenten reflecteren hierop en delen dat in de groep. Bonus: oplossingsgericht werkblad.
Een hilarische actieve en activerende werkvorm waarbij deelnemers moeten aangeven waar ze goed in zijn. Eigendunk? Groepsleden leren elkaar op een ontspannen manier beter kennen.
Een actieve werkvorm die de sfeer positief beïnvloedt, die jongeren leert associëren en de woordenschat spelenderwijs vergroot. Er zijn 'gewone' kaartjes, 'Zomerkaartjes' en 'Winterkaartjes'.
Een grapje dat in de ene context prima is kan in een andere context te ver gaan. Door te lachen accepteer je een grens. Werkvorm: voorleesverhaal en stellingen. Bonus: PowerPointpresentatie.
Wat is dat nu eigenlijk ‘normaal’? Welk gedrag verwachten we van leerlingen? Wat vinden wij als docenten normaal en waarin ontstaan verschillen? En welke ongeschreven regels zijn er in een groep?
Een formulier om te peilen wat leerlingen vinden wat 'vertrouwen' is en om een beeld te krijgen van de sociale veiligheid in een groep.
Wanneer de verschillen groot zijn is het vaak niet gemakkelijk om goed te communiceren. Hoe overbrug je verschillen? Hoe kun je toch goed samenwerken?
Bij het werken in groepjes zijn jongeren bang voor de samenstelling van de groep of bang om verkeerd te kiezen of om buitengesloten te worden. Deze werkvorm kan meerdere lessen beslaan.
Werkvorm waarbij leerlingen/studenten een kwartetspel maken over de positieve, leuke en goede manier waarop ze met elkaar omgaan in de klas.