Het gerucht
Een oefening waarbij duidelijk wordt dat wanneer je iets doorvertelt het nooit een exacte weergave is van het oorspronkelijke verhaal. Leerlingen gaan nadenken over wat dat betekent wanneer ze luisteren naar roddels en wat het effect kan zijn van het doorvertellen van geruchten.
Doel
- Leren gericht en objectief luisteren
- Trainen van het geheugen
- Bewustwording van de effecten van doorvertellen
- Ervaren dat bij doorvertellen het nooit een exacte weergave kan zijn van het oorspronkelijke verhaal
- Herkenning van het mechanisme bij doorvertellen
- Bewustwording van de gevolgen van verhalen doorvertellen
- Leerlingen de koppeling laten maken naar roddelen en de effecten daarvan
- Bewust worden dat goed luisteren alleen niet genoeg is om de ‘waarheid’ te weten
Voor wie
- Bovenbouw basisschool (PO)
- Voortgezet onderwijs (VO)
- Onderbouw MBO
Werkwijze
- Print de verhalen uit. KLIK HIER
- Zet voor de klas een ‘luister’-stoel.
- Vier of vijf leerlingen wachten op de gang.
- Een leerling zit op de luisterstoel en hoort het verhaal uit eerste hand van de docent die het voorleest.
- De eerste leerling wordt van de gang gehaald en gaat op de luisterstoel zitten. De leerling die op de stoel zat wordt nu de verteller. De leerling moet proberen het verhaal zo goed mogelijk door te vertellen.
- Vervolgens gaat de leerling die geluisterd heeft de volgende halen en vertelt het verhaal zoals deze het onthouden heeft door. En zo gaat het door.
- De laatste leerling vertelt uiteindelijk de laatste versie aan de groep.
- Het ‘publiek’ moet zo stil mogelijk zijn en moet proberen niet te reageren wanneer er fouten insluipen. Dat kan soms erg moeilijk zijn.
- Probeer ervoor te zorgen dat alle leerlingen een keer op de ‘luisterstoel’ gezeten hebben.
- Vaak blijft er maar weinig over van het oorspronkelijke verhaal. Het is goed om aan het eind het originele verhaal nogmaals voor te lezen.
- Bespreek klassikaal na aan de hand van onderstaande vragen en/of laat leerlingen een werkblad invullen. Voor een printbare versie van het werkblad: KLIK HIER
Vragen voor de nabespreking:
- Hoe komt het dat het verhaal verandert?
- Wat valt vooral op?
- Wat gebeurt er met de nonverbale communicatie en de lichaamstaal. Hoe komt dit?
- Wat betekent dit voor wanneer je zelf een verhaal over iemand hoort?
- Wat kunnen de gevolgen zijn van zo’n doorverteld verhaal?
Werkblad
Om het geleerde op persoonlijke, reflectieve manier te verwerken kunnen leerlingen het werkblad invullen. Het kan ook een mooie huiswerkopdracht zijn.
Werkvormen om de saamhorigheid in een groep te versterken:
Het is, na een vakantie bij voorbeeld, belangrijk om opnieuw te investeren in groepsbindende activiteiten: kennismakingsspellen, werkvormen die een positieve sfeer in de groep bestendigen. Een mooie manier daarvoor is werken met ‘complimentenmemory’.
