Samenwerking overstijgt het individuele, maar tegelijkertijd neemt iedereen in de samenwerking zichzelf mee.
Het gezamenlijk resultaat staat bij samenwerken voorop. Beslissingen worden gezamenlijk genomen er wordt naar ieders bijdrage geluisterd. Er is respect voor de kwaliteiten van de ander maar voor ook eigen kracht.
Samenwerkingsvaardigheden zijn: actief luisteren, goed omgaan met feedback, afspraken nakomen, evenwichtige werkverdeling maken, op een assertieve manier opkomen voor jezelf, werksfeer bewaken en verantwoordelijkheid nemen voor je eigen en andermans bijdragen. Vaardigheden die je kunt oefenen door actieve en activerende werkvormen in te zetten.
Pesten moet je preventief aanpakken. Een van de maatregelen die je kunt nemen is deze werkvorm uitvoeren. Veel herkenbare situaties: wat is pesten en wat niet? Bonus: PowerPoint en werkblad
Een ‘happertje’ maken is een leuke activiteit waarbij jongeren elkaar helpen. Daarna gaan ze met het happertje in gesprek. Over wat ze willen, hopen en verwachten in het nieuwe jaar bij voorbeeld.
In een klein groepje een ‘vliegtuigje’ vouwen is een leuke activiteit waarbij ze met elkaar in gesprek gaan. Over wat ze willen, hopen en verwachten bij voorbeeld. Ze leren elkaar beter kennen.
Jongeren gaan hardop met elkaar bespreken bij wie een bepaalde vaardigheid het beste past. Veel klasgenoten ontvangen op deze manier positieve feedback cq een compliment.
De druk tijdens de studie kan te groot worden. Het ontdekken van persoonlijke kernwaarden met bijbehorende valkuilen helpt stress verminderen en motivatie te verbeteren.
Groepswerk is meer dan alleen taken verdelen. Het is een kans om belangrijke vaardigheden te leren. Door de ingevulde schema's ontstaat er inzicht en worden eventuele oplossingen duidelijk.
Een leuke manier om leerstof te leren. Het werkt omdat actief omgaan met de lesstof uitlokt tot actieve verwerking. Ter voorbereiding op een toets of om in gesprek gaan rondom een casus.
Een werkvorm waarbij leerlingen/studenten in groepjes gaan nadenken rondom een thema of een vraag. Hier is gekozen voor positieve groepsvorming. Er wordt geassocieerd en verbindingen gelegd.
"Ja maar mevrouw, hij begon!" en "Niet eerlijk, ik krijg altijd de schuld" en voor je het weet is een klein meningsverschil een flinke ruzie geworden. Een werkvorm om eens stil te staan bij conflicten.
Hoe geef je nu precies complimenten en hoe ontvang je ze. Met het werkblad gaan jongeren nadenken over complimenten geven en ontvangen.
Een hilarische actieve werkvorm waarbij jongeren zich moeten laten leiden door klasgenoten. Wie heeft vertrouwen in wie?
Bonus: Het formulier 'wat is vertrouwen' geeft een beeld van de sociale veiligheid .
Jongeren gaan in gesprek over een casus of spelen die uit in een rollenspel. Hierdoor ontstaat er inzicht en welke mogelijke oplossingen er voor handen zijn.
Deze werkvorm geeft inzicht in rollen en patronen die in een groep mogelijk kunnen ontstaan. Welke rollen zijn er te herkennen? Werkvorm waarbij jongeren hun eigen rol (h)erkennen.
Steeds vaker wordt het belang benadrukt dat leerlingen vaardigheden zoals de 21st century skills bezitten. Maar vragen we weleens aan leerlingen zélf hoe dit soort vaardigheden geleerd kunnen worden?
Wanneer de verschillen groot zijn is het vaak niet gemakkelijk om goed te communiceren. Hoe overbrug je verschillen? Hoe kun je toch goed samenwerken?
Bij het werken in groepjes zijn jongeren bang voor de samenstelling van de groep of bang om verkeerd te kiezen of om buitengesloten te worden. Deze werkvorm kan meerdere lessen beslaan.
Werkvorm waarbij leerlingen/studenten een kwartetspel maken over de positieve, leuke en goede manier waarop ze met elkaar omgaan in de klas.