Vrijwel ieder conflict is terug te voeren op een communicatie-probleem. Om tot een fijne, veilige en positieve groep te komen is een goede manier van communiceren van cruciaal belang. Hoe studenten/leerlingen met elkaar omgaan, een veilig sociaal klimaat: het hangt allemaal samen met de wijze van communiceren in de groep.
Leerlingen/studenten zijn zich niet altijd bewust van hun communicatie en hun lichaamstaal. Goed om regelmatig door het hele jaar te werken aan de communicatievaardigheden.
Reflecteren op stage-ervaringen helpt studenten om stil te staan bij wat zij meemaken, welke belemmeringen zij ervaren en welke factoren juist helpend zijn. Met deze werkvorm worden ze zich bewust van wat ze nodig hebben.
De manosfeer zorgt soms voor probleemgedrag. Deel informatie over de invloed van manosfeer-influencers en de toxische kant ervan. Niet polariserende werkvorm. Bonus: werkblad en PowerPoint
Pesten moet je preventief aanpakken. Een van de maatregelen die je kunt nemen is deze werkvorm uitvoeren. Veel herkenbare situaties: wat is pesten en wat niet? Bonus: PowerPoint en werkblad
“Hé mevrouw: snitchen is stitchen”. Op school gelden duidelijke, maar ongeschreven regels. Twee werkvormen met situaties om leerlingen aan het denken te zetten. Bonus: PowerPoint en werkblad.
Een ‘happertje’ maken is een leuke activiteit waarbij jongeren elkaar helpen. Daarna gaan ze met het happertje in gesprek. Over wat ze willen, hopen en verwachten in het nieuwe jaar bij voorbeeld.
Een kenninsmakingsspel maar ook een werkvorm die je het hele jaar door kunt uitvoeren met een klas. Niet alleen leren leerlingen elkaar beter kennen, ook jij als docent krijgt een beter beeld van je studenten.
De vrolijke, laagdrempelige werkvorm beïnvloedt de sfeer positief en leert jongeren associëren. Het vergroot de woordenschat terwijl er complimenten uitgedeeld worden.
De druk tijdens de studie kan te groot worden. Het ontdekken van persoonlijke kernwaarden met bijbehorende valkuilen helpt stress verminderen en motivatie te verbeteren.
Groepswerk is meer dan alleen taken verdelen. Het is een kans om belangrijke vaardigheden te leren. Door de ingevulde schema's ontstaat er inzicht en worden eventuele oplossingen duidelijk.
Jongeren zijn op zoek naar wie ze zijn en naar hoe ze door anderen gezien willen worden. Wat is identiteit, wat is imago en wat zijn daar de verschillen tussen. Zien anderen jou zoals je jezelf ziet?
Door op 12 november twee verschillende sokken te dragen geef je aan tegen discriminatie en pesten te zijn.
Wat is identiteit, wat is imago en wat zijn de verschillen. Zien anderen jou zoals je jezelf ziet?
Elkaar bewust complimenteren kan helpen de groepsband te versterken. Een werkvorm die de nadruk legt op positiviteit. Complimenteren kun je leren.
Een werkvorm waarbij leerlingen/studenten in groepjes gaan nadenken rondom een thema of een vraag. Hier is gekozen voor positieve groepsvorming. Er wordt geassocieerd en verbindingen gelegd.
"Ja maar mevrouw, hij begon!" en "Niet eerlijk, ik krijg altijd de schuld" en voor je het weet is een klein meningsverschil een flinke ruzie geworden. Een werkvorm om eens stil te staan bij conflicten.
We willen graag dat leerlingen op een goede manier voor zichzelf kunnen opkomen. Leerlingen/studenten kunnen het moeilijk vinden om 'Nee' te zeggen. Bonus: werkblad
De fysieke afstand die we bewaren zegt veel over de relatie die we met iemand hebben. Wanneer iemand te dichtbij komt kan dat vervelende reacties oproepen. Bonus: werkblad
In een klas kan geroddel zorgen voor een onveilig sociaal klimaat. Leerlingen zijn zich niet altijd bewust van het effect dat het doorvertellen van roddels kan hebben. Werkvorm met stellingen.
Hoe geef je nu precies complimenten en hoe ontvang je ze. Met het werkblad gaan jongeren nadenken over complimenten geven en ontvangen.
Gebruik van mobiele telefoons is voortaan verboden in het VO. Ook in het Mbo worden telefoons vaak geweerd. Hoe wordt dit ervaren?
Happertjes maken om elkaar beter te leren kennen. Voor de start van het schooljaar. Er zijn Engelse, Duitse en Franse kennismakingshappertjes. Ook een voor collega's.
Werkvorm waarmee leerlingen/studenten eigen en andermans talenten ontdekken en leren ermee te communiceren in de vorm van een compliment.
Aan het eind van het schooljaar is het goed om terug te kijken op wat er leuk was en goed ging en om vooruit te blikken naar het komend schooljaar. Ook beschikbaar in het Engels, Frans en Duits
Een hilarische actieve werkvorm waarbij jongeren zich moeten laten leiden door klasgenoten. Wie heeft vertrouwen in wie?
Bonus: Het formulier 'wat is vertrouwen' geeft een beeld van de sociale veiligheid .
Het aangeven van grenzen is moeilijk. Deze werkvorm maakt met casussen jongeren bewust van hun eigen handelen en laat ze oefenen om op een andere manier te reageren.
Een hele dag is er een geheime master actief die complimenten geeft. Om het spannend te maken gaat iedereen complimenten geven. Maar wie is de master?
Op een speelse manier bezig zijn met taal en tegelijk de sfeer in de groep positief beïnvloeden. Bonus: ook in te zetten bij vreemde talen
Bewust van je non-verbale communicatie? Hoe kun je zonder woorden te gebruiken heel veel zeggen? Op actieve wijze wordt jongeren duidelijk hoe veelzeggend lichaamstaal kan zijn.
Een oefening waarbij duidelijk wordt dat wanneer je iets doorvertelt het nooit een exacte weergave is van het oorspronkelijke verhaal. Wat kan het effect zijn van het doorvertellen van geruchten.
Verkering? Fix? Relatie? Leerlingen/studenten zijn (net als volwassenen trouwens) onzeker wanneer het om liefde en relaties gaat.
Twee werkvormen met stellingen om het praten over seksueel grensoverschrijdend gedrag gemakkelijker te maken.
Jongeren zijn zich vaak niet bewust van de effecten van groepsdruk. Deze werkvorm helpt daarbij door het bekijken van filmpjes en informatie. Bonus: PowerPointen en werkblad.
Waar ben je al goed in en waar wil je beter in worden. Leerlingen/studenten reflecteren hierop en delen dat in de groep. Bonus: oplossingsgericht werkblad.
Een actieve werkvorm die de sfeer positief beïnvloedt, die jongeren leert associëren en de woordenschat spelenderwijs vergroot. Er zijn 'gewone' kaartjes, 'Zomerkaartjes' en 'Winterkaartjes'.
Een grapje dat in de ene context prima is kan in een andere context te ver gaan. Door te lachen accepteer je een grens. Werkvorm: voorleesverhaal en stellingen. Bonus: PowerPointpresentatie.
Wat is dat nu eigenlijk ‘normaal’? Welk gedrag verwachten we van leerlingen? Wat vinden wij als docenten normaal en waarin ontstaan verschillen? En welke ongeschreven regels zijn er in een groep?
Het is niet altijd gemakkelijk om (seksueel)grensoverschrijdend gedrag bespreekbaar te maken op school. Een van de manieren is het aan de hand van een verhaal te bespreken.
Reflecteren is vaak niet makkelijk maar zo belangrijk. Een mooi aanknopingspunt voor een begeleidingsgesprek.
Wanneer de verschillen groot zijn is het vaak niet gemakkelijk om goed te communiceren. Hoe overbrug je verschillen? Hoe kun je toch goed samenwerken?